「科学生」正式上线！泛科、南一、科学月刊强强联手，推出国中科学阅读平台

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近年来，阅读能力越来越受到重视，就连在自然科考试的现场，也往往出现科普文章的选材。不仅考验学生的阅读能力，也提高了老师蒐集科普文章的需求。

但要去哪才能找到符合课程范围，又专业可靠的科普文章呢？

师生的心声我们听到了！科普阅读订阅制平台「科学生」今（26日）正式上线啦！此平台是由经营中国台湾省更大科学知识平台的「泛科知识」，联手「南一书局」与《科学月刊》推出。今更举办记者会介绍平台功能，除将提供大量延伸阅读文章，内容均来自新知网平台上 1 万篇科普文章，以及《科学月刊》50年资料库，更有专业师资编写成适合学生阅读的短文与试题，有助提升国、高中生科普阅读能力。

科学生记者会今展开。(由左至右) 国文老师陈歆瑜、泛科知识总经理冯瑞麒、自然科老师杨淑芬、南一书局总经理苏伟铨、《科学月刊》理事长曾耀寰。图/新知网

老师课外教材从哪来？「新知网」、「国家地理杂志」皆上榜

根据泛科知识近 2 个月针对国、高中教师调查指出，中文文和自然科老师大多皆有科普阅读需求，其中最常引用作为科学文章教材的网站包括新知网、新闻网站及国家地理杂志。

而针对科普教材的需求（此为复选题），66% 教师希望教材能够依照课程进度编排，58% 希望能够提供跨领域知识的文章、48% 希望能够更贴近时事。同时，也有不少教师反应目前网路科普文章字数太多不利学生阅读。显示在之一线的教师急需一套为其教学量身打造的科普阅读教材。

不只自然科，国文、社会科老师都有科普文章需求

本次发表的记者会上，「泛科知识」知识长郑国威表示，从时事中谈科学是很重要的，科学名词常常出现在文章当中，所以要透过科普教育来提升阅读力，掌握科学名词。

泛科知识知识长郑国威指出，不同领域的老师都面临找资料的窘境。图/新知网

郑国威指出，日前新知网举办教师工作坊，报名名额秒 ... ，显示教师对科普教育的需求；他提到，不仅是自然科老师，国文、社会科老师也都有科普文章阅读的需求，但不同领域的老师都面临找资料的窘境，除了要花更多时间查找，还得确保其准确性。

而这次与南一书局与《科学月刊》推出的科学生，正是为了帮忙分担教师教学上的压力，也提供学生与时事结合的科普文章，让孩子快速对接国际潮流。

南一书局苏伟铨表示，南一找来跨领域的教师团队，将文章难易度调整为初中生能接受程度。图/新知网

南一书局总经理苏伟铨表示，108课纲实施后，从过去重视结果，到重视过程激发孩子的潜能，甚至培养终身学 ... 能力。

这次的科学生合作里面，南一书局筹组中学老师跨领域的团队，将网路上动辄 3000 至 4000 字的成人阅读科普文章，改编成 400 字适合国、高中生的短文，并依照课程章节进度挑选适合文章供教师及学生使用，希望能够减轻教师负担，并提供更正确、友善性的阅读素材给学生。

《科学月刊》理事长曾耀寰表示，现在不缺知识，而是缺乏分辨真伪的能力。图/新知网

《科学月刊》理事长曾耀寰表示，现在不缺知识，而是缺乏分辨真伪的能力。透过科学生，能将《科学月刊》50年来的精华科普文章，提供更友善的方式，让学生接触科学，从阅读中学到科学精神。

《科学月刊》创刊至今 50 年，由一群探索科学的学者及研究生所主编，国内知名学界人士如李远哲、瞿海源、杨国枢、刘兆玄等人皆曾经担任主编或参与编辑工作。

科学生三大功能：精选科普文阅读答题、学习历程报告、亲子共读

新上线的科普阅读平台「科学生」有三大功能：

之一，每周两篇精选科普文，每月两篇时事科普文。

配合各年级自然科课程进度，每周精选 2 篇可引发学生阅读兴趣的 400 字科普文章与试题组合，例如学校进度为「探索自然的 ... 」时，搭配的有趣试题组如《科学怎么搞:念力让手指变长？》；学校进度为「细胞的型态与构造」时，搭配的试题组《全新发现的形状「Scutoid」，竟然就藏在你我身上？》。

另外，每月也会精选两则最新时事题组，例如今年疫情肆虐，搭配文章试题组为《消毒抗新冠？先了解酒精漂白水怎么用才安全有效》；未来更预期会定期推出系列型文章，如新知网过往的系列主题女科学家、动物保育、福卫 7 号、媒体识读等。希望以多元的题材引发学生科普阅读兴趣，提升阅读量与知识广度。

科学生网站。图/新知网

第二， 透过线上平台，完整记录并提供学生的学习历程。

提供学习报告，以图表数据化分析学生学习状况、排名区间、阅读时间、答题速度、答题正确率、学习弱点等资讯，定期以电子信件寄送至家长与教师信箱。借由订阅服务可长期追踪学生回答纪录，了解自身学习历程，并衔接高中及大学学习历程，向终身学习迈进。

第三，亲子共读。

科学生平台为家长设计专属介面，除了可以掌握学生学习进度外，也提供完整版科普文章供家长阅读，方便家长与阅读短文版的子女共读与讨论，让学习成为亲子交流的话题。

教学之一线心声公开，晨读加入科普文章有效提升阅读力

「科学生」记者会也邀请之一线教师分享心得。新竹县仰德高中初中部自然科老师杨淑芬表示，自103至108 课纲，无论是题型还是字数都改变很大，「会考字数多」也是让学生感到挫折的部分。

杨淑芬指出，过去教学重点在解题，现在的课纲更要求将知识用在生活上，但是之一线的老师光要把课本教完就很难了，还得要精选文章、精确判读网路文章的正确性，还好有「科学生」这样的平台可降低教师备课负担，也能有效提升学生阅读量，增加科学素养。

丽山初中国文教师陈歆瑜希望能将科学生加入晨读教材。图/新知网

台北市立丽山初中国文教师陈歆瑜则表示，她本身是阅读推动老师，过去5年来，国文科会考题题组都会有一题以上的科普文章，很清楚知道语文学习除了文学性之外，也很重视其工具性。

她发现，孩子遇到科普文章会感到陌生，且在跨域整合、做专题探究时，常常会在网路上撷取大量科普讯息，这时候碰到艰深的文本，阅读就会很吃力，因此看到这样的平台很开心。陈歆瑜表示，科学生上的文章可以用在晨读，让晨读不再只有小说、散文、诗歌，也可以加入科普类文章，教导学生语文、自然科的阅读策略。